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2009-2010小学部教学工作意见

发布时间:2016-11-18 作者:admin 浏览次数:

 

  2009-2010小学部教学工作意见

  08-09学年主要工作回顾

  主要任务完成情况:

  1、强化了教师队伍建设和教师的业务学习,教师素质均有不同程度的提高,新的教学理念在课堂中得到有效落实。2008年11月成功接受了河北省教学评估的验收。

  2、参加了保定市语文群体评优课、保定市数学群体评优课、容城县第七届优质课评定,语文、音乐、美术三学科教师全部入闱。

  3、以“三个平台”的教研模式为基础,创造性地开展了以教研组为单位的“平行班同课异构”活动,教研氛围浓厚。

  4、制定并实行了《小学部学生作业跟踪卡》,达到了学生作业的减量提质,切实减轻了学生的课业负担。

  5、实行了学生课堂考勤的“双签一报”制(科任教师和班主任签字,每日一报),规范了课堂教学的管理。

  6、逐步实现了学生作业由机械型,任务型向选择型,实践型,感恩型转变。综合实践活动初见成效,艺术节期间的校园小记者活动已经结束,暑期的家乡文化搜索活动正在进行中。

  7、继续加强了考风建设,严格组织了期中、期末检测和六年级月考,师生及家长的满意率很高。

  8、拓展了学生第二课堂空间,尝试性地增设了书法兴趣小组。

  9、精心组织了第九届作文竞赛、第五届读书知识竞赛、第六届“三百竞赛”、美术书法比赛等。

  10、“六·一”和元旦成功进行了两次课业及美术书法作品展示活动,社会反应良好。

  存在的主要问题和不足:

  1、学校教学管理没有从琐碎的事务型管理中解放出来,忽略了课堂教学这个重心。个别管理环节存在粗放化的情况,精细化程度不够,甚至是个别方面存在管理的盲区。

  2、鼓励教师研究教材的力度不够。有时我们不注重挖掘教材实质,不了解教材编写意图,凭借经验备课,造成有些知识点没有给学生讲到,甚至是错误导向,出现肤浅的教学过程,课堂中的学法指导自然不明显。

  3、教学中时间和效率的关系处理不好,有的师生没有从体力劳动中解放出来,没有很好地从寻求适合学生高效学习的策略上下功夫,造成师生虽然很疲惫但效率不高。

  4、业务学习存在一定的盲目性,学习的主动性不是很高,学习内容欠系统。

  5、年级与学科之间发展不均衡,薄弱学科不容乐观。

  6、分层递进的教学研究过于关注学困生的“补差”,而忽略了优等生的进一步提高,造成优生的优势没有显现出来,优生占有率不高。

  7、教师课题研究停留在任务型层面,研究没有真正为教学服务,大部分选题没有立足于教学实际,选题较高,忽略了学生身边的微型课题。

  2009-2010学年工作计划

  一、指导思想:

  强化管理,注重细节,保证质量,全面发展。

  二总体思路:

  以光荣教育为核心,以推进素质教育为主题,以课堂教学为中心,以提高教学质量为重点,深化课程改革,强化教学研究为课堂教学服务的意识,强化质量意识和效率意识,精细规范教学过程的基本环节,引领教师走“轻负高效”之路,为全面提高小学教学质量而努力。

  三、工作重点

  1、加强教师队伍的培训与提高。

  (1)、组织教师继续学习新课程改革内容,引领教师准确理解新课标,正确把握新课改前进方向。各学科在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上,守住“双基”的底线,活化教学方法,让教师和课堂富有内涵。

  (2)、强化教师业务学习的主动性,鼓励教师自学。本学年以一至二本指定内容为教材,学年初定目标,学年末组织该内容的考试和考核,不过关的补考。

  (3)、加强教师基本功训练,提高教师的听、说、读、写能力和运用多媒体服务于我们的常态课的能力,教师制作课件要在提高技术含量的同时,逐步提高思维含量,做有思维空间的课件,多出一些真正引领学生思考,增加课堂信息量的多媒体教学情境。具体要求执行《小学部关于加强教师基本功训练的若干意见》的有关规定。

  2、关注课堂,抓好常规,提高教学效率。

  (1)、狠抓课堂常规,严格落实《教师课堂常规》《学生课堂常规》,重视对教学基本环节的管理,关注细节管理,从学习、备课、上课、批阅作业、辅导、检测、教学研究等方面做到精细化。继续使用和管理好一册四本。

  (2)切实改进教学策略,全校上下树立效率意识和质量意识,引领教师努力走“轻负高效”教学之路。绝不能靠拼时间的方法去提高成绩,要追求效率,多出精品课,使学生学习地快乐,培养学生学习兴趣和学会学习的能力,

  (3)、切实提高备课的针对性。教师要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度整体把握学科目标。教学设计要从学生的学习基础出发,注重接受式学习和探究式学习的有机结合。

  (4)、要重视作业设计、批改和学习辅导。从今年开始,把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为今后改进作业环节的两个重要内容。教师要重视作业的反馈功能,及时批改作业,从中获得教学信息,改善教学行为,使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。评语要充分体现要点指导功能和激励功能,对学有困难的学生给予适当的指导和激励,尽量实施作业面批,并在面批的过程中加强师生情感交流和个别辅导。

  (5)、严格落实河北省课程计划和博奥学校课程计划的有关精神,严格执行行总课表的要求,淡化主科和副科的概念,各科全面发展,尤其要开展好本学年的综合实践活动。各学科切实从提高每一节课的课堂效率上下功夫,多出精品课,从而进一步减轻学生课业负担。

  (6)、关注薄弱班和薄弱学科,学校、教研组、年级组多管齐下,促进整体提高。认真落实博奥学校低进中出,中进高出,高进杰出的人才培养计划,促进不同层面学生的发展,继续加强分层递进教学研究,“培优”和“补差”两手都要硬。四学科教师要随时关注对于尖子生的培养和提高问题,把尖子生的培养工作贯穿到备课、上课、作业、检测的各个环节中。在学习过程中注意提高对他们的要求和标准。

  3、全力推进教科研工作的有效开展。

  (1)加强教研组的领导。

  各教研组要立足于日常课堂教学实际,加强与学校教学方向同步的常规教研,把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上,把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”,使教学过程真正成为行动研究,将新课程理念体现为课堂教学的“常态”。依据教师教学中存在问题,各教研组努力探索基于本学科教学质量达成的教研模式,把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性,改进教育教学工作的维度上来,引导教师做反思型教师,每日必反思,反思必积累。

  (2)、重视课题研究,树立理论指导教学实践的意识。

  课题研究内容要立足于教师课堂上的问题,学生学习上的问题,把问题转化为课题,以个人小课题为研究起点展开研究,如“如何克服唱读”等。9月份各学科教师要认真总结自己的课题研究工作,对一些选题较高,离课堂较远,不利于行动研究的课题,该修改的要修改,该重新选题的要重新选题。

  (3)认真组织新一轮的教师过关课活动。

  各教研组要及早谋划和落实校级过关课的内容,认真计划,做好安排,并结合教研专题开展有效的课堂教学尝试。我们要充分认识到听课是一次有效的学习机会,在听课过程中要认真记录,用心思考,在与上课教师、学生、内容产生思维碰撞的过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课,利于学科之间的整合。通过校级过关课研讨、撰写论文、集体备课等多种形式,提高教师的执教能力。

  (4)、教研活动中继续加强主题引领下的集体备课和平行班同课异构活动的有序开展。在上学年活动的基础上,各组要大胆挖潜,拓展活动形式,创造性地开展好本学年教科研活动。

  4、关注统考年级,确保2010年统考取得胜利。

  深入细致地加强统考年级的教学管理,在统考年级加大奖罚力度,实行捆绑式奖惩,在全县统考中,要确保各项平均分取得绝对优势的基础上,力争优生率(全县前10名和前100名占有率)有历史性突破。

  5、培养学生良好学习习惯,关注学生全面发展。

  学习习惯是学生良好习惯的重要方面,是提高学校教学质量和学生健康成长的需求。从一年级开始,逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、表达交流的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。今年要逐步抓好上述各习惯的培养,尤其是学生听、说、读、写的习惯,修订《小学部关于写字课的指导意见》,把写字技能作为学生的基本素养去培养,纳入学生的培养目标,渗透到语文及其它各学科教学中去。继续把写字评价结果纳入对学生的综合评价中。

  6、加强艺、体教育, 突显博奥教育特色。

  全面落实博奥学校“以艺强校”的指示精神,努力将博奥学子培养成扎实的课业与优秀的才艺于一身的优秀人才。加强课外兴趣小组的建设和管理,广泛开展综合实践活动,使学生的第二课堂丰富多彩。保证低、中年级学生全员全程地参与到活动当中。实行兴趣小组指导教师目标责任制和期末目标考核制,为博奥学校第六届艺术节积累素材。指导教师要苦练才艺,自我提高,保持博奥特色教育的可持续发展。强化精品意识,强化市场效益,多出精品,努力把博奥特色教育推向社会。

  7、树立真确的学生评价观,建立科学的评价体系。

  在学生评价方面,继续落实学生综合素质评价的有关要求,树立正确的评价观,提倡综合性评价,多元化评价,开展成果展示、自评、互评等多种形式的评价,重视评价的发展性,严禁用分数给学生排队。

  四、具体工作安排:见《校历》

  博奥学校小学部

  2009.8.

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2009-2010小学部教学工作意见

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  2009-2010小学部教学工作意见

  08-09学年主要工作回顾

  主要任务完成情况:

  1、强化了教师队伍建设和教师的业务学习,教师素质均有不同程度的提高,新的教学理念在课堂中得到有效落实。2008年11月成功接受了河北省教学评估的验收。

  2、参加了保定市语文群体评优课、保定市数学群体评优课、容城县第七届优质课评定,语文、音乐、美术三学科教师全部入闱。

  3、以“三个平台”的教研模式为基础,创造性地开展了以教研组为单位的“平行班同课异构”活动,教研氛围浓厚。

  4、制定并实行了《小学部学生作业跟踪卡》,达到了学生作业的减量提质,切实减轻了学生的课业负担。

  5、实行了学生课堂考勤的“双签一报”制(科任教师和班主任签字,每日一报),规范了课堂教学的管理。

  6、逐步实现了学生作业由机械型,任务型向选择型,实践型,感恩型转变。综合实践活动初见成效,艺术节期间的校园小记者活动已经结束,暑期的家乡文化搜索活动正在进行中。

  7、继续加强了考风建设,严格组织了期中、期末检测和六年级月考,师生及家长的满意率很高。

  8、拓展了学生第二课堂空间,尝试性地增设了书法兴趣小组。

  9、精心组织了第九届作文竞赛、第五届读书知识竞赛、第六届“三百竞赛”、美术书法比赛等。

  10、“六·一”和元旦成功进行了两次课业及美术书法作品展示活动,社会反应良好。

  存在的主要问题和不足:

  1、学校教学管理没有从琐碎的事务型管理中解放出来,忽略了课堂教学这个重心。个别管理环节存在粗放化的情况,精细化程度不够,甚至是个别方面存在管理的盲区。

  2、鼓励教师研究教材的力度不够。有时我们不注重挖掘教材实质,不了解教材编写意图,凭借经验备课,造成有些知识点没有给学生讲到,甚至是错误导向,出现肤浅的教学过程,课堂中的学法指导自然不明显。

  3、教学中时间和效率的关系处理不好,有的师生没有从体力劳动中解放出来,没有很好地从寻求适合学生高效学习的策略上下功夫,造成师生虽然很疲惫但效率不高。

  4、业务学习存在一定的盲目性,学习的主动性不是很高,学习内容欠系统。

  5、年级与学科之间发展不均衡,薄弱学科不容乐观。

  6、分层递进的教学研究过于关注学困生的“补差”,而忽略了优等生的进一步提高,造成优生的优势没有显现出来,优生占有率不高。

  7、教师课题研究停留在任务型层面,研究没有真正为教学服务,大部分选题没有立足于教学实际,选题较高,忽略了学生身边的微型课题。

  2009-2010学年工作计划

  一、指导思想:

  强化管理,注重细节,保证质量,全面发展。

  二总体思路:

  以光荣教育为核心,以推进素质教育为主题,以课堂教学为中心,以提高教学质量为重点,深化课程改革,强化教学研究为课堂教学服务的意识,强化质量意识和效率意识,精细规范教学过程的基本环节,引领教师走“轻负高效”之路,为全面提高小学教学质量而努力。

  三、工作重点

  1、加强教师队伍的培训与提高。

  (1)、组织教师继续学习新课程改革内容,引领教师准确理解新课标,正确把握新课改前进方向。各学科在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上,守住“双基”的底线,活化教学方法,让教师和课堂富有内涵。

  (2)、强化教师业务学习的主动性,鼓励教师自学。本学年以一至二本指定内容为教材,学年初定目标,学年末组织该内容的考试和考核,不过关的补考。

  (3)、加强教师基本功训练,提高教师的听、说、读、写能力和运用多媒体服务于我们的常态课的能力,教师制作课件要在提高技术含量的同时,逐步提高思维含量,做有思维空间的课件,多出一些真正引领学生思考,增加课堂信息量的多媒体教学情境。具体要求执行《小学部关于加强教师基本功训练的若干意见》的有关规定。

  2、关注课堂,抓好常规,提高教学效率。

  (1)、狠抓课堂常规,严格落实《教师课堂常规》《学生课堂常规》,重视对教学基本环节的管理,关注细节管理,从学习、备课、上课、批阅作业、辅导、检测、教学研究等方面做到精细化。继续使用和管理好一册四本。

  (2)切实改进教学策略,全校上下树立效率意识和质量意识,引领教师努力走“轻负高效”教学之路。绝不能靠拼时间的方法去提高成绩,要追求效率,多出精品课,使学生学习地快乐,培养学生学习兴趣和学会学习的能力,

  (3)、切实提高备课的针对性。教师要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面和知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度整体把握学科目标。教学设计要从学生的学习基础出发,注重接受式学习和探究式学习的有机结合。

  (4)、要重视作业设计、批改和学习辅导。从今年开始,把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为今后改进作业环节的两个重要内容。教师要重视作业的反馈功能,及时批改作业,从中获得教学信息,改善教学行为,使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。评语要充分体现要点指导功能和激励功能,对学有困难的学生给予适当的指导和激励,尽量实施作业面批,并在面批的过程中加强师生情感交流和个别辅导。

  (5)、严格落实河北省课程计划和博奥学校课程计划的有关精神,严格执行行总课表的要求,淡化主科和副科的概念,各科全面发展,尤其要开展好本学年的综合实践活动。各学科切实从提高每一节课的课堂效率上下功夫,多出精品课,从而进一步减轻学生课业负担。

  (6)、关注薄弱班和薄弱学科,学校、教研组、年级组多管齐下,促进整体提高。认真落实博奥学校低进中出,中进高出,高进杰出的人才培养计划,促进不同层面学生的发展,继续加强分层递进教学研究,“培优”和“补差”两手都要硬。四学科教师要随时关注对于尖子生的培养和提高问题,把尖子生的培养工作贯穿到备课、上课、作业、检测的各个环节中。在学习过程中注意提高对他们的要求和标准。

  3、全力推进教科研工作的有效开展。

  (1)加强教研组的领导。

  各教研组要立足于日常课堂教学实际,加强与学校教学方向同步的常规教研,把教研活动置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上,把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”,使教学过程真正成为行动研究,将新课程理念体现为课堂教学的“常态”。依据教师教学中存在问题,各教研组努力探索基于本学科教学质量达成的教研模式,把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性,改进教育教学工作的维度上来,引导教师做反思型教师,每日必反思,反思必积累。

  (2)、重视课题研究,树立理论指导教学实践的意识。

  课题研究内容要立足于教师课堂上的问题,学生学习上的问题,把问题转化为课题,以个人小课题为研究起点展开研究,如“如何克服唱读”等。9月份各学科教师要认真总结自己的课题研究工作,对一些选题较高,离课堂较远,不利于行动研究的课题,该修改的要修改,该重新选题的要重新选题。

  (3)认真组织新一轮的教师过关课活动。

  各教研组要及早谋划和落实校级过关课的内容,认真计划,做好安排,并结合教研专题开展有效的课堂教学尝试。我们要充分认识到听课是一次有效的学习机会,在听课过程中要认真记录,用心思考,在与上课教师、学生、内容产生思维碰撞的过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课,利于学科之间的整合。通过校级过关课研讨、撰写论文、集体备课等多种形式,提高教师的执教能力。

  (4)、教研活动中继续加强主题引领下的集体备课和平行班同课异构活动的有序开展。在上学年活动的基础上,各组要大胆挖潜,拓展活动形式,创造性地开展好本学年教科研活动。

  4、关注统考年级,确保2010年统考取得胜利。

  深入细致地加强统考年级的教学管理,在统考年级加大奖罚力度,实行捆绑式奖惩,在全县统考中,要确保各项平均分取得绝对优势的基础上,力争优生率(全县前10名和前100名占有率)有历史性突破。

  5、培养学生良好学习习惯,关注学生全面发展。

  学习习惯是学生良好习惯的重要方面,是提高学校教学质量和学生健康成长的需求。从一年级开始,逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、表达交流的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。今年要逐步抓好上述各习惯的培养,尤其是学生听、说、读、写的习惯,修订《小学部关于写字课的指导意见》,把写字技能作为学生的基本素养去培养,纳入学生的培养目标,渗透到语文及其它各学科教学中去。继续把写字评价结果纳入对学生的综合评价中。

  6、加强艺、体教育, 突显博奥教育特色。

  全面落实博奥学校“以艺强校”的指示精神,努力将博奥学子培养成扎实的课业与优秀的才艺于一身的优秀人才。加强课外兴趣小组的建设和管理,广泛开展综合实践活动,使学生的第二课堂丰富多彩。保证低、中年级学生全员全程地参与到活动当中。实行兴趣小组指导教师目标责任制和期末目标考核制,为博奥学校第六届艺术节积累素材。指导教师要苦练才艺,自我提高,保持博奥特色教育的可持续发展。强化精品意识,强化市场效益,多出精品,努力把博奥特色教育推向社会。

  7、树立真确的学生评价观,建立科学的评价体系。

  在学生评价方面,继续落实学生综合素质评价的有关要求,树立正确的评价观,提倡综合性评价,多元化评价,开展成果展示、自评、互评等多种形式的评价,重视评价的发展性,严禁用分数给学生排队。

  四、具体工作安排:见《校历》

  博奥学校小学部

  2009.8.

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